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1“停課不停學,育人不斷線”線上教學典型案例之一
2020-04-15 14:51  

在疫情防控的特殊時期,停課不停學,行動走在前。作為一名教師,精心設計每一堂課,用心每一件事情,保持教書育人初心,就是以實際行動投入戰“疫”,用行動詮釋為人師者的擔當和責任。

線上教學案例分享

教師:鄒清雲,1紡織工程系教師

課程:《紋織設計與CAD》,專業課,學時64學時

班級:紡織工程(卓越計劃)1741

課程特點:課程介紹提花機裝造、產品紋制工藝,紋織CAD軟件,課程內容不易掌握,需要學生多練習。線下授課採用多媒體、軟件演示加板書形式,部分內容教師需在黑板邊畫邊講,使學生更容易理解,線上使用超星學習通+QQ群聊及分享屏幕,採用混合式教學法。

一、課前教學環節

1、線上教學培訓

在“停課不停教、停課不停學”要求開始之初,積极參加網課建設學習,為建好課,上好課做足技術準備。認真學習線上課程平臺的建設、應用及相關軟件的使用,第一時間加入了網課建設學習交流QQ群(超星-河南工程學院教師交流群),不斷與網課平臺技術人員及同行進行交流學習,在學習中結合自己課程的特點,考慮到本課程圖片較多,如採用超星學習通的速課錄製或同步課堂,無法準備標識圖片中準確位置,再加上手機屏幕較小,展示使用不便。因此,又學習了OBS Studio和EV錄屏軟件,比較這兩款軟件, EV錄屏軟件用起來更簡單方便,只要稍加控制就不需要對視頻首尾再進行編輯。

2、課程資源建設

根據教學大綱,編寫授課計劃,準備授課內容,制訂各章節任務目標,製作課件,建立了豐富的試題庫和資料庫。預計開學後上線課程較多,網絡平臺卡頓,做好遠程應急教學情況處置,提前錄製課程視頻,上傳PPT,課程視頻,題庫,導入學生。由於平臺升級及用戶較多,上傳視頻並不順利,經常利用深夜流量較小時段和平臺人員溝通解決技術問題。

   3、課堂模擬演練

進行平臺上課預演。建立測試班,將家屬加入測試班級,進行網絡課堂預演,測試同步課堂網絡流暢度和課堂互動效果,熟練各種功能,尋找適合本課程的教學手段。同時通過QQ群和學生取得聯繫,進行手機APP安裝及使用培訓,進行簽到預演,確認了每個學生網絡基本通暢,有條件按時參加網課學習。

二、課堂教學環節

1、精心設計課程內容

針對線上教學特點和課程特點,精心設計了全新的教學方案和課堂教學環節,並對課程內容進行了精心準備。網課不同於現場教學,不能及時快速與學生溝通交流,督管學生學習,故需要更好地把控課堂教學,增加課程互動環節,設計不同的活動來幫助學生消化掌握所學內容。課程設計中將課程內容分段錄製,每段視頻之間就上段視頻的知識點設計互動,包括測驗、搶答、選人、討論等,課後及時佈置作業。每次課都會編撰學習任務書,任務按順序編上序號,並提前將互動的題目上傳平臺保存。

上課前,提前通知學生本節課學習內容及要完成的任務,為避免平臺同時上線人多發生堵塞現象提前簽到,通過簽到瞭解學生的到課率,及時聯繫缺簽學生。

2、註重課堂互動環節

堂教學主要在超星學習通上進行,囿於目前網絡原因,學生以觀看錄製視頻為主。

為進一步提高教學效果,上課中積極輔助課堂互動,課堂互動根據知識點設計,選擇要重點掌握的答案比較直觀的內容,目的是檢查學生對學習內容的掌握情況,提高學生學習的積極性、自信心,同時集中學生的註意力,由於網絡缺乏現場監督,學生容易分神,提高學生參與度更顯重要。每次課後查看課堂互動頻次,對沒及時簽到,搶答,討論不積極的學生,在選人環節重點提問。互動環節觀察學生的學習情況,對學生掌握不足之處,進一步採用QQ分享屏幕與學生同步進行重點、難點講解,答疑討論,以接近於線下教學的這種形式,更有利於工科學生對知識的掌握和理解,利用課程qq群做為教學輔助教學平臺,收到了較好的教學效果。

三、課後教學環節

精心設計課後作業,每節課後2-4題,20分鐘至半個小時內能完成。比較直觀內容通過上課視頻及課堂互動掌握,課後作業註重綜合和應用,量少且精,儘量不使學生的負擔過重。學生作業提交完成上上傳作業答案,對於錯誤率比較高的作業進行直播講解。同時也利用課餘時間,在課堂QQ群上進行答疑和討論。

總之,在這場突如其來的戰役中,作為教師,為了上好網課,每一個環節都需要精心準備,不能馬虎應付,付出要比線下課程多得多,這也是踐行了作為一名教師的初心和使命。

 

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